在“导师”的指导下，新教师上了一堂生动的课文课。

名师工作室教育经验交流活动现场。

很多人说，一堂好课，就像一场游戏，学生和教师都要参与其中，玩得开心，学得高兴……每个老师心目中都有他自己的好课标准。

虽然好课的标准听起来很轻松，但是要想做到，背后是需要时间的付出和精力的投入的。一次次辩论、一次次尝试、一次次练课、一次次磨课……肯定、否定、新的肯定……总之，一堂好课，需要反复斟酌、千锤百炼。

如果说新教师酝酿一堂好课需要花费大量的时间，那么有名优教师的引导和指点一定会事半功倍。

很多人说，一堂好课，就像一场游戏，学生和教师都要参与其中，玩得开心，学得高兴……每个老师心目中都有他自己的好课标准。

虽然好课的标准听起来很轻松，但是要想做到，背后是需要时间的付出和精力的投入的。一次次辩论、一次次尝试、一次次练课、一次次磨课……肯定、否定、新的肯定……总之，一堂好课，需要反复斟酌、千锤百炼。

如果说新教师酝酿一堂好课需要花费大量的时间，那么有名优教师的引导和指点一定会事半功倍。

4月的一天，蜀龙学校的上课铃声响起，该校教师王雪林从容走上讲台，开始了当天的语文课——《美丽的武夷山》。

讲台上，王雪林借助多媒体，从描写武夷山的山水词语入手，带领学生们学习“水”的段落，再放手让学生学习“山”的段落，体会“如诗如画”。期间，王雪林还不时走下讲台，与学生亲切互动，充分调动了学生的积极性，整个课堂气氛活跃……一扶一放之间，学生的语文能力在潜移默化中得到了提升。

这是骆志菊工作室送教蜀龙学校暨新都区“导师带徒”新教师课堂教学展示活动现场见到的场景。

据悉，为有效提高新教师的师德修养和教学能力，去年，骆志菊工作室积极承担我区新教师培训任务，骆志菊等人担任新教师入职培训工作，工作室核心成员康燕、李冬等人进行课堂示范，其中五名核心成员被聘为2016年届新教师导师，对入职教师进行全方位指导、引领，三级帮扶已经涉及30多所学校的100余人。

45分钟后，一堂精彩的语文学科教学展示课结束了，台上的学生们显得意犹未尽，台下听课的老师们也对这位新老师课堂上出色的表现点赞，开始了讨论。

作为新教师王雪林的导师，康燕从教学设计思路、语言训练、学生参与度等方面对王雪林的这堂课进行了现场评价，康燕对王雪林清新自然的教学语言给与赞赏，同时也对王雪林课程安排的一些不足提出了建议。

“这次教学展示活动。两位新老师的变化和提升有目共睹，真的是提高很快，感谢骆志菊名师工作室导师团队的辛勤付出，帮助两位新教师在一次次‘历劫’中变化。通过这种听不同老师的公开课的方式，可以让老师们相互交流经验，促进教学工作的开展，同时，对于提升老师们的教学水平也大有裨益。”在台下，蜀龙学校主任尹会说道。

不止蜀龙学校，骆志菊名师工作室还走进了我区别的学校。“名师工作室的导师们通过走进课堂、培训示范、课题研究等方式对新教师进行帮扶，从去年九月开始，到现在，不到一年的时间，新教师们的进步都非常的迅速，都找到了自己的优势并且开始发挥出来。”骆志菊说。

“听大学的老师说，赶紧在大学多学知识，到了工作岗位上，可没有人愿意教你，但在骆志菊名师工作室，我发现原来大学老师的说法是错的。”

“最开始，我觉得自己是个陀螺，被鞭策着旋转。但现在在导师的引领下，我觉得我有了马达，可以自己向前开动。”

“大师傅骆志菊对我的帮扶从未停歇，而成长中的自己也已经带了小徒弟，师徒相承，薪火相传，我们传递的都是教育正能量，承载的都是满满教育情。”

……

6月3日，骆志菊名师工作室“导师带徒”工作总结会上，骆志菊及工作室的5位导师和全区各校的18位新教师齐聚一堂，共话成长故事。在观看了骆志菊亲自制作的“导师带徒”过程集，回顾并肩前行路程后，大家的激情被点燃，纷纷抢占发言台，感怀这一年的点点滴滴。

为青年教师点亮前行之路，是工作室研修活动最大的目标。近两年，工作室创新研修模式，组织走进香小、三河、新民、桂林等多所学校近百位教师的课堂，运用“趣点思想”开展了“走进教室课堂，一对一面对面”问诊指导活动，工作室的成员们发挥着指导、引领作用。

今年，骆志菊工作室有针对性的开展读书学习、专业研讨、课题研究等系列活动。工作室将围绕提出的“趣点思想”，将课本与趣点相融合，把语文教师的眼光引向更多的“趣”和更亮的“点”，在“以趣寻点，以点激趣”中探索趣点之径，研究趣点之法，并在过程中改变自己，影响他人，实现“助人助己，同悦共赢”的目标。

“今天的选择注定我们要承担起教书育人的职责，不时回头望望，望望我们当初的选择，望望我们留下的脚印，望望我们最初的那个自己——不是所有的水都要流向一条河，也不是所有的河都向着大海。你能做的，就是珍惜自己的‘热爱’。”这是骆志菊工作室核心成员郜天娇的座右铭。2009年入职教师的她，进入工作室后在骆志菊师傅的指导和点播下现已经成为工作室的核心成员。

从外表看，郜天娇老师年轻貌美，很多人都会误认为她还是一名新教师。但实际上，她已经是一名优秀且经验丰富的小学高级教师，在工作室“师徒结对三级帮扶”中带了7名青年教师了。

“跟着师傅骆志菊的这几年，我的变化是很大的，学习到了很多，现在我也带了新老师，希望能把自己这几年学习后沉淀下来的经验与新老师们分享，让他们也能迅速适应老师的角色并且成为一名优秀的教师。”郜天娇说，“在工作室，除能跟有经验的老师们学到很多以外，还能给我们年轻老师很多交流和展现自己的平台，让我们能在学的同时及时运用并展示，更重要的一点是让我们都学会了爱自己、爱工作，从爱出发，转变思想意识，变要我成长、要我发展为我要成长、我要发展……”谈到这几年的成长与蜕变，郜天娇感概万分，从她的一字一句中能听出她珍惜着在工作室里的每一次活动，每一次研讨，每一次交流学习的机会。

在骆志菊工作室里，像郜天娇这样年纪轻、实力强的老师还有很多。

2012年12月骆志菊工作室成为成都市首批35个名师工作室之一，随着骆志菊“四室”的陆续成立，来自16校的21名骨干教师陆续聚集到工作室中。32人次承担了区级以上的研讨课、送教课，18人次参加区级以上的赛课获国、市、区级一、二等奖，培养了3名新都区首批名师后备人才，4名市级骨干教师和3名市级未来名师后备人才……这一个个成绩都离不开工作室每一位成员的层层帮扶。

“成长，这个在我们人生中接触最多的词眼，孩子的成长，学生的成长，家长的成长，身边同事的成长，有太多的话语，太多的故事……成长不分年龄，发展不分阶段。”骆志菊在嘉祥北城名师传道时这样讲，“已过五十别无求，只要看见身边之人在成长，帮扶之人在变化，所在学校不断发展壮大，就是此生最大的快乐，最大的幸福!”