心理健康工作，需要一支专业的队伍。9月13日，我区未成年人心理健康服务项目正式签约启动。该项目进一步融合社会工作的方法与心理援助的专业技术，以多元、整合的方式，为未成年人提供心理健康咨询和成长体验服务的工作平台。

启动仪式后，在新都四中的未成年人心理成长中心，新都四中五四班二十名学生参与了心理成长巴士团体活动。此次成长巴士活动围绕“如果在学校被同学欺凌了应该怎么办?”这一主题展开讨论。

“我们把这二十名学生分成观察组和体验组，体验组通过体验得到感想，观察组通过观看倾听进行反馈。”

现场的孩子们畅所欲言谈感受、谈看法、谈建议。通过不断引导和交流，大部分孩子都对校园欺凌有了正确的处理方法。

“像这种未成年人心理成长巴士活动，一般会有10到20名学生参加，时间一般在30-60分钟，我们将通过各种有针对性的主题，对未成年人成长过程中会遇到的问题进行正确的引导。”心理辅导老师李存英介绍道，“此外，成长中心还通过积极心理引导室、个体咨询室、沙盘治疗室等来对学生们进行单独心理教育。”

在区未成年人心理成长中心里可以看到，这是一个为未成年心理成长设立的专门场地。里面按功能分区，相对独立，有效地考虑到了对未成年人的隐私保护。在这里，社工们会针对不同的未成年人心理需求提供准确的服务和引导。

如果有一天，您的孩子对您说：妈妈，我不想上补习班了!您会怎么处理呢?是强势的下达命令?还是温柔地被孩子控制?还是唐僧念经般苦口婆心地给孩子讲道理?

这样的问题经常困扰着许多家长。今年8月，李存英就这样的问题起草并完成了“四种家长风格”的心理讲解视频。

“其实这些家长心都是好的，也是负责任的，只是应对方式值得商榷。这样的做法会让孩子们出现心理障碍，对家长的话句句都听不进去。作为家长，我们应该这样做：先倾听，后处理情绪，再共同应对。最终和孩子一道找到解决的方法。”视频中李存英讲解道。

“经过观察，我发现现在家长分为虎妈型、绵羊型、唐僧型，还有教练型，前三种家长还需要在沟通和理解上做进一步改善。努力做到教练型家长，更注重平等、尊重、引导和鼓励的理念，用温柔而坚定的陪伴塑造孩子良好的行为习惯。”李存英总结说。

家长平时和孩子的沟通直接影响着孩子们的心理健康，李存英的分析为家长详解了如何科学育孩这一问题。

现在，越来越多的家长在区未成年人心理成长中心专业心理辅导老师的引导下，尝试用更和谐的方式与孩子进行互动，促进身心健康，共享幸福生活。

“今后，我们的工作重心也将从灭火式工作转为预防式，也就是从一开始的有问题来解决，变为在问题发生之前预防。”李存英说，“我们中心未来将针对更多的问题进行归纳总结，利用视频、活动、讲座等方式进行宣传，让更多的家庭得到帮助。”

据了解，中心将主动“走出去”、“请进来”，让学生、老师、家长分期分批到站点来参观、来体验、来感受，让心理辅导人员和志愿者有计划地走进学校、走进社区、走进家庭开展活动，让广大家长、教师都能参与进来，打破人们对心理辅导工作的神秘感，树立人人都需要心理辅导的观念。

未成年人心理健康问题已成为人们关注的焦点，“呵护孩子心灵”已经成为全社会的强烈需求。近年来，我区积极探索增进德育与心育的融合，在学校、社区建立了未成年人心理成长中心、未成年人心理辅导站。

今年，我区依托区未成年人心理成长中心，以政府采购的方式购买了未成年人心理健康服务项目。9月13日，在新都四中正式启动“新都区未成年人心理健康服务项目”，这标志着未成年人心理健康走向专业化。

据了解，去年12月，心悦善行社工中心加入我区未成年人心理成长中心，启动了我区心理健康专业化的模式。

截至目前，区未成年心理成长中心共开展了5场心理讲座，8场未成年人心理团体活动，2场家长亲子互动活动，做未成年人心理个案咨询几十余人次。

通过启动区未成年人心理健康服务项目，我区未成年人心理健康辅导工作正朝科学化、制度化、系统化方向深入推进。